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목표와 기법 ……………………………………………………………… 7
3.4. 치료자의 역할 …………………………………………………………………………………………… 9
3.5. 부모의 역할 ……………………………………………………………
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기반
02. 심리사회모델의 개입목표와 과정
1. 초기단계: 심리사회적 조사
2. 사정단계: 심리사회적 사정
3. 개입단계
4. 종결단계8
03. 심리사회모델의 개입기법
1. 직접적 개입
2. 간접적 개입: 환경 조정하기
<참고문헌>
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사회적 발달단계
1. 심리사회적 위기 : 신뢰감 대 불신감 - 희망
2. 심리사회적 위기 : 자율성 대 수치심과 의심 - 의지
3. 심리사회적 위기 : 솔선성 대 죄책감 - 목적
4. 심리사회적 위기 : 근면성 대 열등감 - 능력
5. 심리사회적 위기 :
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생애주기별 서비스는 각 주기별로 가장 자연스러운 환경에서 일차적으로 관련되는 사람들과 함께 실시될 수 있어야 한다.
위에서 살펴본 바와 같이 장애인의 장애에 대한 영유아기, 학령기, 성인기, 노년기의 생애주기별 접근이 사회적으로
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사회적 관심 / 허구적 최종목적론 / 열등감과 보상/ 가족구도)
2. 아들러식 놀이치료
1. 아들러식 놀이치료의 역사적 맥락
2. 아들러식 놀이치료의 기본 구성개념
3. 아들러식 놀이치료의 목표와 기법
3. 발제 및 토론
4. 놀이치료
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생애에 걸쳐 스스로 신장시켜 나가기 위한 기초를 확립하도록 함
초,중등학교의 교사양성이 목적, 개인적 사회적 윤리를 갖추게 함, 확고한 판단능력 요구
교육자로서 필요한 자질과 능력, 교육신념, 교육관을 확고하게 형성시켜 국민교육실
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차이점
5) 허구적 최종목적론
6) 생활양식의 네 가지 유형
7) 아동의 사회적 관심을 개발시킬 수 있는 부모의 행동
3. 아들러 이론과 프로이드 이론 공통점과 차이점
1) 프로이드이 이론
2) 아들러의 이론
Ⅲ. 결 론
참고자료
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1. 올바른 인사 결정의 중요성
2. 기업가 마인드의 확대
3. 기업의 존재 목적은 고객 창조
4. 기업가 전략의 네 가지 핵심 요소
5. 경영의 사회적 기능
6. 경영의 세 가지 핵심 요소
7. 비영리 조직의 교훈
8. 기업의 사회적 책임
참고문헌
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생애와 업적
1) 브루너의 생애
2) 브루너의 업적
2. 브루너의 지식구조론
3. 브루너 이론의 특징
1) 학습의 과정
2) 학습 구조의 형성
3) 직관의 필요성
4) 내적 동기의 중요성
4. 브루너의 교육목표
5. 브루너의 교육내용
6. 브루너의 교육
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생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회적이론의 주요내용 및 차이점을 설명하고 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점을 서술하시오
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